IMPORTANTE

Se informa a la comunidad educativa que la Dirección del Instituto no publica ni responde comentarios anónimos.

Cualquier tipo de inquietud , pueden solicitar una entrevista a la mencionada Dirección.

Gracias.


miércoles, 3 de abril de 2013

Principios. Objetivos. Acuerdo de Convivencia


A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL INSTITUTO JUAN MANUEL DE ROSAS, NIVEL SECUNDARIO:

       Prologar un Acuerdo Institucional de Convivencia es la mejor oportunidad para reflexionar acerca de las relaciones interpersonales en el ámbito escolar y con la comunidad toda, así como también sobre la importancia de la legalidad institucional y las prácticas que la instituyen.
      Nuestra comunidad, en este caso muy numerosa, se renueva en forma constante y es por eso que se hace necesario aclarar puntualmente ciertos principios básicos en relación al tema.
     Ser parte de una institución supone la existencia de un núcleo de criterios y valores en común, y también la posibilidad del trabajo conjunto para construir sus actualizaciones, necesarias especialmente en una época signada por el cambio.
     Sin embargo, esos valores y criterios que conforman una legalidad, para cobrar pleno sentido y hacerse fuertes, no pueden existir sólo en la letra del papel sino que deben corporizarse en las prácticas de cada uno de los actores institucionales. Dicho en otros términos, para lograr la coherencia institucional, la ley escrita debe encarnarse en las prácticas cotidianas de todos/as y cada uno/a de los actores de la escuela.
     El primero de los valores que queremos transmitir recae sobre nuestros jóvenes: confiamos en ellos, reconocemos su condición de sujetos de derecho, su necesidad de ser escuchados, de participar y sentirse reconocidos como protagonistas de la vida escolar. Pero no  confundimos el ejercicio de los roles, ni nos olvidamos de la naturaleza asimétrica propia de las relaciones de saber/poder que traman la institución escolar. En este sentido, quienes dirigimos la escuela Juan Manuel de Rosas, nos constituimos como adultos anfitriones, esperando poder brindar a los “recién llegados”, nuestros alumnos/as, la contención, la escucha, el afecto y la comprensión, necesarios para contribuir en el proceso de formación de sus subjetividades de una manera positiva.
Quien conduce toma decisiones, comunica, crea consensos, lidera un equipo y dirige la institución hacia sus fines, concretando un proyecto en común. En cada una de esas tareas está presente el otro, ya sea en la persona del/a alumno/a, del docente, o de los padres, y en cada decisión se hace presente el interjuego de los intereses, necesidades y expectativas de cada uno de ellos.
 Consideramos menester tener muy en cuenta la interacción entre los sujetos, pero sin dejar de tener presente nuestro objetivo primordial y que da razón a nuestra existencia: la relación con el conocimiento.
    Este es el motivo fundamental por el que necesitamos construir un ambiente óptimo en el que las dificultades de convivencia no perturben o impidan el logro del  fin educativo esencial: la distribución  de los saberes que la sociedad considera valiosos en un momento de la historia, y que no obstante, están sujetos a revisión, de modo que todos/as los alumnos/as puedan apropiárselos como parte de los recursos necesarios para su integración en la sociedad y en el mundo del trabajo.
   Por otro lado, es un objetivo también prioritario establecer una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, respeto por la pluralidad, solidaridad y responsabilidad. En función de dicho objetivo intentamos que  nuestros/as alumnos/as asuman un rol activo en la vida institucional a través de su integración en los diferentes organismos de la escuela tales como asambleas de aula, consejos de convivencia,  y otros.
   Es nuestra intención lograr un clima institucional definido por la calidad de la comunicación, el buen trato entre las personas, la distribución de la información, la motivación, el compromiso y la resolución positiva de los conflictos.  
   Contamos con todas y cada una de las personas que integran esta comunidad para lograrlo.
  
Equipo Directivo                                                                     


Finalidades y objetivos generales del Instituto.

El Instituto Juan Manuel de Rosas, ubicado en la Calle Evita de Ciudad Madero,  fue fundado en 1969 como jardín de infantes y guardería. En 1971 incorporó el nivel primario y en 1980 su nivel medio. Hoy funciona con los tres niveles: inicial, primario y secundario –que se han ido transformando de acuerdo con las sucesivas modificaciones que se introdujeron en los sistemas educativos provincial y nacional- contando con cincuenta secciones en total y alrededor de mil seiscientos alumnos.
Es una institución educativa laica cuya finalidad primordial es la formación integral de niños y jóvenes, promoviendo su pleno desarrollo físico, psíquico, intelectual y moral, en un contexto en el que se da prioridad a valores como: el amor a la patria, la solidaridad, la justicia, la cooperación, el respeto por la diversidad, el reconocimiento del otro, el esfuerzo, la honestidad, la responsabilidad y el trabajo.

Los objetivos generales del Instituto son:
· Lograr la formación integral y armónica de niños y adolescentes a través del desarrollo de sus posibilidades físicas, socio-afectivas, intelectuales y espirituales promoviendo que nuestros estudiantes alcancen la terminalidad en sus estudios.
·  Integrar a los padres de los alumnos, incentivando la formación permanente de la familia y su adhesión al proyecto del Instituto.
·  Desarrollar un estilo pedagógico que promueva valores humanos y trascendentes, la libertad responsable, la perseverancia en el trabajo, la creatividad, la conciencia crítica y la vivencia de los valores de la cultura nacional y latinoamericana.

·  Lograr un clima de trabajo alegre y abierto, basado en el respeto mutuo, la solidaridad, la cooperación, la sinceridad y la honestidad, que prepare para el ejercicio de una sana vida democrática a nuestros/as alumnos/as, a quienes concebimos como sujetos de derecho.
·  Fomentar la apertura a la comunidad circundante, comprometiéndose con el bien común.

Aspiramos y trabajamos para que nuestros egresados alcancen el siguiente perfil:

      -     Respetuosos de la dignidad humana.
·      Curiosos y constructivamente cuestionadores, interesados por el mundo que los rodea.
·      Reflexivos y críticos de su desempeño y del de los demás.
·      Conscientes de sus responsabilidades, de sus fuerzas y de sus limitaciones.
·      Cooperativos y solidarios con sus compañeros, docentes y comunidad.
·      Perseverantes en la consecución de sus ideales.
·      Respetuosos de las diferencias (religiosas, sociales, de género, étnicas, sexuales, culturales, nacionales, físicas, etc.); con capacidad para aceptar lo diverso.
·      Actores solidarios y participativos de la realidad social y política de su entorno.
·     Capaces de pensar y actuar a través de una cosmovisión con sentido nacional y latinoamericano sin descuidar los valores de la cultura universal.
·       Cuidadosos de su salud y previsores del deterioro físico y mental que pueden provocar malos hábitos de vida.
·       Cuidadosos del espacio escolar (de su infraestructura, muebles y útiles), al que deben entender como espacio público en el que toda la comunidad educativa desarrolla su quehacer.
·        Capaces de distribuir y organizar su tiempo.
·        Dispuestos a asumir en forma responsable y permanente su propia formación: autónomos.
·        Independientes, activos y participativos en su propio proceso de aprendizaje.
·        Honestos en la búsqueda de la verdad.
·        Con dominio de las operaciones lógicas superiores.
·        Con capacidad para integrar y aplicar los conocimientos científicos adquiridos.
·        Con capacidad de reflexión y juicio crítico.
·        Con dominio de la metodología del trabajo científico.
·        Capaces de aprender a revisar sus conocimientos.
·    Capaces de concebir el error como parte del proceso de aprendizaje y crecimiento. Dispuestos a equivocarse, probar, explorar, investigar y rehacer, logrando mejores niveles de producción y reflexión.

Enmarcan jurídicamente el presente acuerdo las siguientes leyes:

  • Ley 26.206/06 Nacional de Educación: especialmente los artículos 3; 8 y 11.
  • Ley 13.688/07 Provincial de Educación: especialmente los artículos 4 y 16 (inc. c; d; e; g; h; y j)
  • Ley 26.061/05 Nacional de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes: especialmente Art. 1; 2; 3; 15; 17; 19; 24.
  • Ley 13.298/05 Provincial  de la Promoción y Protección Integral de los Derechos de los Niños: especialmente artículos 1 a 4.
  • Ley 26.150/06 Nacional de Educación Sexual Integral. 
  • Resolución Provincial 1709/09 Para la elaboración de Acuerdos Institucionales de Convivencia.
  • Resolución provincial 587/11 Régimen Académico.
  • Decreto  Provincial 2299/11 Reglamento General de las Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires.



ASPECTOS ESENCIALES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL


Fundamentos Filosóficos

            El hombre es un ser que tiene la particular posibilidad de modificar y dominar las cosas a través del conocimiento y la acción. Es decir, de hacer uso de su libertad.
            Esa libertad debe estar ordenada en relación con otras dos facultades específicas del hombre: la inteligencia y la voluntad. Es allí donde la educación tiene real incidencia en la formación de la persona y el aprendizaje se convierte en un ordenamiento intelectual en que el sistema de la personalidad, en un esfuerzo intencional libre, estructura al propio yo y lo conecta con el mundo.
            Otro rasgo propio de la persona es su singularidad: cada hombre es diferente de los demás, único e irrepetible. Con respecto a esta característica, la educación debe desarrollar la capacidad creativa.
            Por último, el hombre es un ser social, tiene la necesidad existencial de comunicarse y participar en un proyecto común con los otros. La educación encauza el proceso de personalización de ese ser social que se integra en un marco de relaciones sociales y normas morales construidas gracias a su condición de ser trascendente, capaz de elaborar una estructura de valores.

Fundamentos Psicopedagógicos

            La actividad del Instituto está basada en los principios psicopedagógicos que a continuación se describen:
            El aprendizaje escolar se entiende como una experiencia sistematizada realizada por el alumno en un contexto educativo.
            El conocimiento se organiza en estructuras y ante las nuevas informaciones que irrumpen en el sujeto desde el exterior se producen reestructuraciones que resultan de la interacción entre el sujeto de estudio y el objeto de aprendizaje.
            Para que esa reestructuración se produzca y se pueda favorecer el aprendizaje, es necesaria la instrucción, entendida como la presentación secuenciada de informaciones que tiendan a desequilibrar las estructuras existenciales y generen otras nuevas que las incluyan.
            El docente es el encargado de realizar la tarea de mediación entre el alumno que aprende y el objeto de estudio que se le presenta en condiciones de ser aprendido.
            Esa función tenderá a provocar verdaderos aprendizajes significativos que se producen cuando el alumno puede relacionar de modo no arbitrario el nuevo concepto con lo que ya sabe (Ausubel).
            Si bien la construcción de significados es en última instancia individual, no puede desconocerse el aspecto social del aprendizaje, concebido como el proceso de internalización de la cultura (Vigoztky), donde cada individuo da significado a lo que percibe en función de su propia posibilidad y, al mismo tiempo, incorpora nuevas significaciones.
            Las disciplinas se perciben como instrumentos de formación y como fines de la enseñanza. Son formativas por los aprendizajes que favorecen más que por la información que aportan.
            Se procurará además, en todas las clases y asignaturas, establecer las posibles relaciones interdisciplinarias en la búsqueda del logro en el alumno de una síntesis cognitiva traducida en una capacidad de integración del pensamiento.

Principios Orientadores

            El alumno es ante todo una persona, con intereses y necesidades que deben respetarse y atenderse.
            Las relaciones interpersonales basadas en la solidaridad, la cooperación y el respeto mutuo, tanto entre los alumnos, como entre docentes y alumnos y docentes entre sí, merecen una atención prioritaria.
            Las actividades que promuevan la capacidad de reflexión, el pensamiento crítico y la actitud investigadora tendrán un lugar relevante en el trabajo escolar.
            El fortalecimiento del sentimiento nacional y el respeto por las tradiciones e historia de nuestro país serán considerados elementos primordiales en la formación de nuestros alumnos.
            Se respetará el proceso interno de construcción del conocimiento del alumno, acompañándolo y ayudándolo mediante una orientación acorde y eficaz.

Propósitos Institucionales

Formar un hombre:
·         Consciente de su trascendencia y comprometido con su medio.
·         Libre y responsable, cooperativo y solidario con sus semejantes.
·         Informado, con un pensamiento capaz de comprender y juzgar adecuadamente la realidad.

Buscamos crear en la escuela un estilo de vida comunitario que brinde al egresado las conductas necesarias para preservar nuestra nacionalidad y tradición frente a la penetración cultural extranjera, pero con la capacidad de discernir y valorizar aquello que sin ser nacional aporta elementos valiosos a la humanidad.

Proceso de elaboración del Acuerdo Institucional de Convivencia:

      El tema de la convivencia es y ha sido una preocupación central en nuestra Institución.
      El presente AIC tiene sus bases en proyectos sobre valores (1998), consejos de alumnos (1999) y convivencia en la escuela (2000) y la discusión sobre normas de convivencia realizada durante 2001 y 2002 con participación de todos los integrantes de la comunidad educativa: alumnos, docentes, no docentes, padres.
      Este proceso culminó con la primera versión del AIC que rigió desde 2003 -aprobado por R.M Nº 426/03- y fue modificado, mediante los mecanismos en él previstos, en 2004; 2008 y 2012.
      La presente, cuarta versión, se redacta con el objeto de adecuarlo a las directivas emanadas de la DGCyE de la provincia de Buenos Aires, a partir de la resolución 1709/09, del nuevo Régimen Académico  y del nuevo Reglamento General de Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires, con la participación activa de directivos, docentes y estudiantes.


ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

La escuela, ámbito de relaciones sociales por excelencia, reproduce los grandes dilemas de la realidad. Una realidad por demás difícil, donde cada individuo intenta resolver sus urgencias sin pensar en el prójimo, en medio de relaciones sumamente competitivas y con un escaso nivel de tolerancia.
Desde la interrelación cotidiana entre docentes, no docentes, alumnos y familias, intentaremos recrear este ámbito para transformarlo y lograr establecer relaciones en las que primen:
  • la cooperación por sobre la competencia
  • el diálogo por sobre la intolerancia
  • la aceptación y valoración de lo diverso
  • el respeto por el otro
  • la consideración de todos/as los actores de la vida escolar como sujetos de derecho
  • la responsabilidad sobre los propios actos.
Todo lo antedicho sin confundir tolerancia con impunidad. Resolver dialógicamente los conflictos no implica anular la responsabilidad de cada uno y la del conjunto en cada acción.
Pretendemos reasegurar los derechos de todos y de cada uno de los integrantes de la comunidad escolar. Para ello es preciso que todos y cada uno de ellos cumplan ineludiblemente con sus obligaciones.
Por ello, los objetivos del presente acuerdo son:

a)        Promover conductas respetuosas entre los miembros de la comunidad educativa.
b)        Favorecer la búsqueda permanente de instancias de diálogo, negociación, mediación y otras alternativas que permitan evitar y/o resolver conflictos entre los miembros de la comunidad.
c)         Promover el reconocimiento de los conflictos y no soslayarlos, considerando que su solución es un acto educativo.
d)          Promover conductas respetuosas hacia los símbolos patrios.
e)     Instalar las nociones de acuerdo, compromiso, participación, autoridad, consenso, normas, límites, acciones reparadoras y responsabilidad compartida, como bases que sustentan la buena convivencia.
f)         Promover actitudes respetuosas hacia el patrimonio escolar, tendientes a lograr el sentido de pertenencia a la institución.
g)         Promover la permanencia escolar y la terminalidad de los estudios entre nuestros alumnos.

Normas de convivencia:

            Cualquier actividad que convoque a grupos numerosos con objetivos específicos necesita de un marco que regule su organización y funcionamiento y que permita optimizar el tiempo y los recursos.
            Es necesario también que los padres de los alumnos tengan a su disposición elementos que favorezcan el seguimiento de sus hijos/as en las diferentes actividades propuestas por la escuela.
Las autoridades del Instituto son responsables por los alumnos durante el horario en que los mismos permanecen en él y por ello necesitan ser sumamente estrictos con los permisos de salidas anticipadas.
Porque deseamos que nuestros alumnos elijan permanecer en la escuela en los tiempos de espera de las distintas clases que toman en extensión horaria, se pone a su disposición espacios de recreación y biblioteca. El objetivo es brindarles un marco para que puedan estudiar, confraternizar y recrearse con sus compañeros en un entorno seguro y bajo la mirada de adultos responsables.
Esta posibilidad requiere de la buena predisposición de los jóvenes para el cumplimiento de las normas de respeto mutuo y cuidado de las instalaciones.
 
1        Horarios:

1.1   Turno Mañana: 7:30 a 12:00 o 13:00 hs. (según corresponda)
        Turno Tarde: 13:15 a 17:45 hs. (Pre-hora: 12:15 a 13:15 hs.)

1.2 Quien ingrese con más de 15 minutos de tardanza, además de llevar el ausente correspondiente deberá hacerlo avisando previamente su llegada en preceptoría.

1.3 El alumno que se retire antes de finalizar la jornada sólo lo hará si es acompañado por padres, tutores o personas autorizadas. No serán aceptadas autorizaciones escritas traídas por los alumnos ni autorizaciones telefónicas. Cuando el alumno sea retirado de la escuela por un adulto autorizado,  por cualquier causa, se registrará el horario de retiro bajo firma y se computará media inasistencia.

1.4 En caso de falta de alguno de los servicios esenciales (agua o electricidad) u otra razón de fuerza mayor que ponga en riesgo la seguridad de los alumnos, la escuela deberá suspender las actividades. Una vez tomada esa decisión por el equipo directivo, los alumnos podrán retirarse por sus propios medios sólo si cumplen con los siguientes requisitos:
·         Al principio del ciclo lectivo el padre/madre, tutor o encargado deberá acercarse al establecimiento para firmar el formulario de autorización para el retiro en caso de fuerza mayor.
·         El alumno deberá copiar, antes de retirarse del establecimiento, una nota indicando la hora y fecha del retiro por fuerza mayor, que deberá entregar en la escuela al día siguiente, con firma del mismo responsable.
Si estos requisitos no están cumplimentados en el momento de producirse el corte de suministro de algún servicio, el alumno no podrá retirarse por sus propios medios.

1.5 Las clases de Educación Física y materias extraprogramáticas se dictarán en contraturno y/o extensión horaria.

1.6 Las mencionadas clases no constituyen una prolongación ni anteposición horaria del turno, tienen inicio y finalización en el lugar y horario establecido. El tiempo que medie entre la salida del turno y dichas clases estará bajo la responsabilidad de los padres. 

1.7 En caso de ausencia de los docentes de Educación Física o extraprogramáticas, la escuela arbitrará los medios para comunicar a sus alumnos la suspensión de la clase. Si algún alumno no se enterara y asistiera al establecimiento, deberá cumplir el horario correspondiente.

1.8  Los alumnos podrán permanecer en el Instituto en los tiempos de espera en los espacios habilitados para tal fin, siempre que respeten las normas de comportamiento indicadas en el apartado 3 del presente Acuerdo.

1.9  Se computará la inasistencia de los alumnos de todos los cursos por día escolar completo de la siguiente forma:
1.9.1- Cuando la concurrencia obligue a un solo turno, una inasistencia.
1.9.2- Cuando la concurrencia obligue a doble turno o a actividades en contraturno media inasistencia por turno, independientemente de la extensión de cada turno.
1.9.3- Cuando el alumno concurriere a la iniciación del turno con un retardo no mayor de 15 minutos, se computará un cuarto de inasistencia. Pasado dicho lapso, ingresará, pero se computará inasistencia completa al turno, con obligación de permanecer en la escuela cumpliendo las actividades académicas y gozando de la protección que el sistema educativo otorga a todos los alumnos.

1.10- Para toda otra situación relativa a régimen de asistencia y puntualidad se tomarán las pautas establecidas en el Régimen Académico de la provincia de Buenos Aires (Res. 587/11)  o sus modificatorias si las hubiere.

2        Criterios institucionales con relación a accidentes y enfermedades, a las normas de higiene escolar y al suministro de medicamentos

            Según el Art. 110 del Reglamento General de las Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires, el plan de prevención del riesgo es un eje transversal de todas las actividades para el desarrollo de los procesos de enseñanza – aprendizaje. En el marco de dicho plan se informa a los padres aquellos aspectos en que necesitamos su participación:

2.a    En el momento de la matriculación de un alumno en el Instituto, los padres o responsables deberán completar una declaración jurada denominada Cédula Escolar donde, entre otros datos de importancia, expresan el estado de salud de los adolescentes. En ella acreditan el cumplimiento de los planes de vacunación obligatoria, el control buco-dental y otros aspectos relativos a la salud que sean de relevancia. Dicha información se renovará cada año o cuando sea pertinente hacerlo por cambios ocurridos en la salud. Los padres, tutores y/o encargados serán responsables de la veracidad y actualización de los datos consignados, como así también de la entrega en tiempo y forma de dicho documento.

2.b    Se confeccionarán autorizaciones de traslado para casos de accidentes o emergencias. Sólo se trasladará al alumno en caso de emergencia sin presencia o aviso previo a la familia, cuando no se pueda ubicar a ninguno de sus miembros. Es de suma importancia que los padres y/o responsables comuniquen a la escuela un mínimo de tres teléfonos donde poder ubicarlos cuando sea necesario. Es responsabilidad de los mismos informar cambios de domicilio y/o teléfono en el momento en que éstos se produzcan.

2.c  Están expresamente prohibidos la prescripción y el suministro de medicamentos por parte de los docentes. Dicho suministro será realizado únicamente por el responsable del alumno. Cuando ello resultara imposible el responsable del alumno autorizará, bajo acta  -previa presentación de la prescripción médica por escrito – a un familiar o docente para tal efecto.


3        Cuidado de los espacios, muebles y útiles
Para desarrollar la tarea en el marco más adecuado y contando con la mayor cantidad de recursos que faciliten y vuelvan más grata la permanencia de alumnos, docentes y no docentes en la escuela, es imprescindible que todos y cada uno de los integrantes de la comunidad, tengan una actitud favorable a la preservación de la integridad y limpieza del ámbito físico en que desarrollen su actividad, cuidando en todo momento el mobiliario y los materiales. Los muebles e instalaciones de la institución son patrimonio de uso común y el daño que se realice contra ellos perjudica a TODOS/AS.
Por ello:

3.1- Se debe cuidar el patrimonio de la escuela, edificio, muebles, material didáctico y contribuir al mantenimiento del orden y la limpieza.

3.2- Quien fuera responsable -intencional o a consecuencia de un trato o acción indebida- de algún deterioro, además de la reparación correspondiente (material y/o simbólica), deberá hacerse cargo del gasto generado.

4        Comportamiento de los alumnos:

El alumno es centro y fin último de todo el quehacer institucional. Hacia él  se dirigen todas las acciones que se emprenden y se focalizan, especialmente, en ofrecerle la posibilidad de acceder a los saberes valiosos de la cultura universal, promoviendo aprendizajes de calidad, y contribuyendo a su formación como ciudadano, acercándolo a la posesión y ejercicio de sus derechos como tal.
            Para constituirse en verdadero protagonista de un proceso eficaz en tal sentido, es imprescindible que se ajuste a determinadas pautas que materialicen un ambiente adecuado para una tarea de tanta relevancia.

 Se espera de los alumnos que:

·        Conozcan y respeten las normas enunciadas en el presente acuerdo de convivencia.
·        Respeten los símbolos nacionales y mantengan una actitud  correcta en los actos escolares.
·        Respeten a docentes, no docentes y pares dentro y fuera del establecimiento.
·         Construyan y valoren un sentimiento de pertenencia hacia la institución y el entorno donde se desarrollan.
·        Valoren y participen con interés en el proceso de construcción del conocimiento.
·        Procuren y valoren una comunicación respetuosa y honesta, como base fundamental del aprendizaje y la sana convivencia, entre todos los actores del proceso educativo.
·        Valoricen el trabajo en el aula, generando un clima que favorezca el aprendizaje.
·        Valoren el esfuerzo que realizan la familia y la comunidad toda (docentes, no docentes y pares) para posibilitar sus estudios, cuidando, entre otras cosas, la infraestructura escolar y los muebles y útiles con los que cuentan para realizar sus tareas.
·        Busquen reparar sus errores.
·        Acepten y valoren las diferencias.
·        Demuestren buena predisposición para generar acuerdos y resolver conflictos.
·        Tiendan a resolver problemas de forma autónoma, buscando ser justos, sabiendo que cuentan con docentes responsables que pueden guiarlos.
·        Participen activa y democráticamente de la vida escolar.
·        Respondan honestamente y sean consecuentes con su propia toma de decisiones.

4.1-  Obligaciones.

4.1.1 Para que se logre un aprendizaje de calidad y se regulen de la mejor manera situaciones cotidianas que puedan interferir en el cumplimiento acabado del proceso escolar, es necesario que los alumnos cumplan con las siguientes obligaciones:

·      Se dirijan inmediatamente al aula cuando toca el timbre de inicio de la hora.
·      No salgan del aula sin autorización del profesor (ésta se dará sólo en casos excepcionales).
·      Concurran a clase con los elementos mínimos para cumplir con su tarea haciéndose cargo de su cuidado y cuidando a su vez los elementos de sus compañeros. La escuela no se hará responsable en caso de roturas y/o extravíos.
·      Presten atención en clase.
·      Conozcan los regímenes de asistencia, puntualidad y evaluación vigentes en la Provincia de Buenos Aires.
·      Conozcan los objetivos, contenidos programáticos y criterios de evaluación de cada materia o espacio curricular.
·      Conozcan sus calificaciones en el momento en que son obtenidas.
·      Respeten los plazos de presentación de documentación, en caso contrario se aplicará la sanción prevista en el apartado 4.11 del presente Acuerdo Institucional de Convivencia.
·      Cumplan con la forma de presentación del cuaderno de comunicados institucionalmente establecida. Dicho cuaderno deberá estar habilitado por alguna autoridad de la escuela, correctamente foliado.
·      Hagan los recreos únicamente en los espacios habilitados para tal fin.
·      Cuiden los elementos de la sala de recreación.
·      Atiendan las prescripciones del Régimen de Asistencia y Puntualidad que surgen del Régimen Académico vigente (Res. 587/11) y sus  posibles modificatorias.
·      Respeten las normas enunciadas en el presente acuerdo dentro y fuera del establecimiento mientras se vista el uniforme del Instituto.

4.1.2  Deseamos que en nuestra escuela se pueda crear un verdadero clima de trabajo en el que todos/as los/as alumnos/as puedan desarrollar sus aptitudes sin interferencias ocasionadas por factores ajenos al proceso de enseñanza y aprendizaje, como así también que cada uno de los/as estudiantes evalúe las consecuencias que sus propios actos ocasionen en los demás. Para ello los/as alumnos/as deberán solicitar autorización para:
·      Salir del aula.
·      Comer o beber en clase.
·      Realizar tareas en el aula que no corresponden al área o espacio curricular que se está dictando.

Además no se permitirá que:
·      Traigan y utilicen cámaras de fotos, reproductor de mp3 o mp4 y/o similares.
·      Utilicen telefonía celular o cualquier dispositivo tecnológico dentro del aula sin autorización del docente a cargo. En caso de traer este tipo de aparatos, deberán ser utilizados de manera consciente y respetuosa, permaneciendo guardado durante las clases, sin que su uso interrumpa el trabajo. El Instituto no se hará responsable de roturas y/o extravíos.
·      Promuevan desórdenes dentro del establecimiento.
·      Fumen, ingieran bebidas alcohólicas, consuman drogas o cualquier tipo de sustancia tóxica.
·      Estén en aulas distintas de las que cada uno tiene asignadas.
·      Tomen parte en actos de indisciplina colectiva.
·      Exhiban insignias, divisas, emblemas o distintivos que no sean los de la escuela y los que representan los símbolos nacionales.
·      Asuman actitudes indecorosas o agresivas dentro del Instituto y/o en la vía pública vistiendo el uniforme.
·      Utilicen lenguaje soez.
·      Ofrezcan y/o vendan rifas, bonos contribución o cualquier producto sin expresa autorización de Dirección.

4.2-  Faltas.

Queremos que toda persona se sienta escuchada, respetada y valorada.

Por lo tanto, será considerado falta:
·      Agredir física, verbalmente  o por escrito a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.
·      Tener actitudes discriminatorias hacia cualquier miembro de la comunidad educativa.
·      Falsificar firmas y/o  documentación.
·      Negar u ocultar el cuaderno de comunicados.
·      Sustraer o dañar pertenencias ajenas.
·      Desatender indicaciones expresas de preceptores, profesores y/o directivos.
·      Utilizar medios técnicos sin autorización de los docentes o pares (cámara de fotos, filmadoras, etc.) 
·       Traer y/o exhibir materiales obscenos y/o pornográficos.
·       Incumplir cualquiera de las normas incluidas en el presente acuerdo.

4.3-  Derechos.

Porque respetamos a nuestros alumnos como sujetos de derecho y aspiramos a que puedan desempeñar acabadamente su rol como tales, enunciamos sus derechos, con la intención de que comiencen a ejercitar activamente su participación en la vida escolar, preparando así su inserción en la vida ciudadana.

Los alumnos tendrán derecho a:
·       Ser respetados y cuidados.
·       Ser escuchados por los adultos.
·       Elegir un representante de curso, consejeros, y los cargos del Consejo de Convivencia que correspondan, según lo establecido en el Capítulo 7 del presente Acuerdo.
·       Participar activamente del Centro de Estudiantes.
·       Contar con el acompañamiento de un docente tutor de cada curso.
·       Plantear a través de sus representantes o en forma personal ante las autoridades, los problemas que surjan de su actividad escolar.
·       Conocer los regímenes de asistencia, puntualidad y evaluación vigentes en la Provincia de Buenos Aires.
·       No rendir más de dos pruebas escritas u orales de revisión en un día.
·       Conocer los objetivos, contenidos programáticos y criterios de evaluación de cada materia o espacio curricular y que éstos sean explicados por el profesor a cargo.
·       Conocer sus calificaciones en el momento en que son obtenidas.
·       Recibir la devolución de sus trabajos escritos en un plazo no mayor de 15 (quince) días corridos posteriores  a su entrega, corregidos y con calificación,  exceptuando aquellos –como monografías o investigaciones- que por su carácter y extensión requieran un plazo mayor al estipulado.
·       Presentar su descargo antes de recibir una sanción. 
·       No ser discriminados por ningún motivo.
·       No recibir sanciones colectivas.
·       Que su calificación sea exclusivamente el resultado de la evaluación de sus aprendizajes y su desempeño global.
·       Presentar propuestas y proyectos individuales o colectivos con el objeto de enriquecer la vida escolar, para ser considerados en reunión del Consejo de Convivencia.

 4.4 -  Acciones reparadoras y Sanciones.

 El mejor estímulo para el sostenimiento de las normas es el mejoramiento permanente de la convivencia y el logro de un clima de trabajo de respeto y armonía. Sin embargo, en ocasiones se hace un uso inapropiado de la libertad y los estímulos positivos no resultan suficientes, más aún al tratarse  de personas en formación, que necesitan de adultos para que les señalen los límites.
En estos casos, en que se transgreden las normas consensuadas y vigentes, es necesario que se efectúe un registro de las conductas inadecuadas y se estipulen las acciones de reparación y /o sanciones que se podrán aplicar, a saber:
   
4.4.1- Observación: consistirá en un llamado de atención al alumno en forma oral con constancia en el Registro de Disciplina.
4.4.1.1- En los casos específicos de:
a-       incumplimiento en la presentación y/o uniforme
b-       disrupción en clase
c-       falta o demora en la entrega y/o firma de documentación (cuaderno de comunicados, boletín de inasistencias y calificaciones, etc.)
El alumno deberá firmar en los cuadernos de preceptoría, y a la tercera firma, en los casos a y b, deberá, previa notificación a la familia,  realizar un trabajo especial de reflexión, en contraturno, con temas a determinar de acuerdo a cada situación, con centralidad en la convivencia.
En el caso c, luego de las tres firmas, la familia tendrá un plazo de 48 hs. para presentarse en el Instituto a firmar las notificaciones faltantes que originaron la medida. De no asistir, se procederá de la manera establecida para los casos a y b.
Luego de que un alumno haya realizado dos trabajos de reflexión y no haya modificado su comportamiento incorrecto, se efectuará una reunión con sus padres, para reforzar la actitud que debe asumir el estudiante, tratando de concientizarlo e intentando mejorar el compromiso de la familia con la Institución. Si no se obtienen los resultados esperados, se entenderá que la familia y el alumno no acuerdan con lo establecido en el presente documento y se sugerirá actualizar el compromiso o resolver que el alumno continúe con sus estudios en otra institución. Si optaran por reafirmar su compromiso con las normas de esta institución, se comprometerán también a solicitar el pase ante nuevos incumplimientos.

4.4.2- Advertencia escrita al alumno con notificación a los padres en acta volante y archivo en legajo del alumno.

4.4.3- Citación a padres con registro en cuaderno de entrevistas.

4.4.4- Apercibimiento: es la primera instancia con participación del Consejo de Convivencia y último aviso previo a las sanciones graves previstas en los incisos posteriores.

4.4.5- Dos instancias de doble concurrencia (asistencia durante la misma jornada a los dos turnos), sólo para los casos que hayan sido resueltos en el Consejo de Convivencia. En el turno en que el alumno concurre habitualmente, permanecerá en clase con normalidad. En el turno extra, realizará tareas reparadoras que serán decididas por el Consejo de Convivencia, de acuerdo a la situación que generó la falta.
4.4.5.1-Primera: un día.
4.4.5.2-Segunda: hasta un máximo de tres días.
4.4.5.3-Se establece que en ninguna circunstancia el alumno podrá acumular  más de cuatro días de doble concurrencia,  en cuyo caso perderá el derecho a su rematriculación para el siguiente ciclo lectivo.

4.4.6- Las sanciones establecidas en los apartados 4.1; 4.2 y 4.3 serán aplicadas directamente por el equipo directivo y tendrán vigencia anual independientemente de su consideración como antecedente del alumno en su permanencia en el establecimiento en cualquier nivel.

4.4.7- Las sanciones establecidas desde el punto 4.4 en adelante requerirán la reunión del Consejo de Convivencia, quien emitirá resolución en cada caso y se acumularán durante la permanencia del alumno en el ciclo, entendiendo que la actual Educación Secundaria tiene 2 (dos) ciclos, de 3 (tres) años cada uno: Básico y Orientado.

4.4.8- Las sanciones resueltas  por el Consejo de Convivencia serán refrendadas  por la Dirección.

4.4.9- La gravedad de la falta determinará cuál de las sanciones previstas se aplicará, no siendo indispensable la aplicación gradual de las mismas.

Las sanciones previstas en los apartados 4.1 al 4.4 tienen como fin el registro de las faltas cometidas a la vez que procuran transitar el camino de la prevención y reparación, ya que se busca, en cada una de ellas intervenir -en forma directa con el alumno o conjuntamente con éste y su familia- sobre la causa de las transgresiones y favorecer instancias comunicativas que lleven a la resolución del problema.
En todos los casos la Institución tratará por todos los medios de evitar la  separación, pero para ello será necesario que se cumplan al menos dos requisitos ineludibles:
·     Que la familia del alumno apoye la gestión institucional a partir de la comprensión del problema y coopere activamente en la resolución de los conflictos que se planteen, acordando criterios con el equipo docente y la Dirección. Este compromiso será indispensable y quedará registrado por escrito como condición para la reinscripción de aquellos alumnos que hayan reiterado faltas graves. El incumplimiento del mismo habilitará al instituto a solicitar la matriculación del alumno en otro establecimiento.
·     Que sea posible acompañar al alumno en la superación de su problema sin que esta circunstancia sea incompatible con el normal desarrollo de las actividades escolares e institucionales en general.


5.  Presentación

5.1- Para poder ingresar a clases en el Instituto los alumnos deberán cumplir estrictamente con el uniforme reglamentario, a saber:
·    Camisa blanca; pantalón gris; jumper o pollera con dos tablas gris ; pulóver bordó; corbata bordó; medias bordó; zapatos negros; bufanda lisa gris, blanca o bordó; distintivo del Instituto; campera bordó; opcional camisa blanca manga corta modelo del Instituto o chomba; no se permitirán remeras de color debajo del uniforme
·     No se permitirá el uso de camperas de jean.

5.2-  Para las clases de Educación Física el uniforme correspondiente será:
·     Conjunto deportivo bordó modelo del Instituto, remera o chomba blanca del Instituto amplia; buzo del Instituto, zapatillas.

5.3- Para cualquier otra actividad en el establecimiento se exigirá cumplir estrictamente con cualquiera de las opciones mencionadas en 5.1. y 5.2.

5.4- Además de lo establecido en 5.1, 5.2 y 5.3,  los alumnos deberán ingresar con el cabello corto o recogido. No se permite maquillaje, ni alhajas, ni piercing en las clases de Educación Física, o similares de ningún tipo (excepción reloj).

5.5-  Los buzos  de egresados deberán ser aprobados por Dirección.

5.6-  Para aquel alumno  que no cumpla con los requisitos mencionados en 5.1, 5.2, 5.3 y 5.4, se cumplirá con lo establecido en el punto 4.1.1 del presente  A.I.C.
       En  todos los casos, los alumnos deberán cumplir con las condiciones de: discreción, prolijidad, aseo y recato.


    6. Participación de los alumnos en la vida escolar
           
            La participación activa de los alumnos en la vida escolar es de vital importancia por una doble razón:
·      Posibilitar su intervención directa en la construcción y aplicación de la norma  genera un mayor compromiso para su cumplimiento.
·         Favorecer las prácticas juveniles y transformarlas en parte constitutiva de las experiencias pedagógicas de la escolaridad, coadyuva al fortalecimiento de la identidad, la participación ciudadana democrática y la preparación para el mundo adulto.
            Por las razones enunciadas se instrumentan el Consejo de Convivencia, el Sistema de Tutorías, las Asambleas de Curso y el Sistema de Mediación.

6.1  Consejo de convivencia.

6.1.1- Se crea en el Instituto un Consejo de Convivencia que intervendrá como regulador y garante del cumplimiento del A.I.C. y como organismo asesor para el abordaje de problemáticas específicas de convivencia.
 6.1.2- El C.I.C. constituye un organismo que, además de resolver acerca de las situaciones más graves de incumplimiento del A.I.C, recibirá y resolverá sobre propuestas, peticiones y proyectos de los distintos integrantes de la comunidad educativa.
6.1.3- Estará integrado por:
·         Un directivo.
·         Dos profesores.
·         Coordinadora de convivencia o preceptor.
·         Cuatro alumnos.

6.1.4- El Consejo de Convivencia funcionará, al menos una vez cada dos meses,  con la presencia de por lo menos cinco de sus integrantes siempre y cuando se encuentren representados todos los sectores. Cada uno de sus integrantes dispondrá de voz y voto. Las decisiones se tomarán por mayoría simple.

6.1.5- Ante una situación emergente, la Dirección y/o al menos la mitad más uno de los miembros del CIC, convocará a una reunión extraordinaria.

6.1.6- Los profesores integrantes del Consejo de Convivencia deberán reunir los mismos requisitos y perfil que los tutores de curso.

6.1.7- Será función de este Consejo conjunta y/o indistintamente con el Director la interpretación de la normativa cuando se plantearen situaciones de disenso.

6.1.8- Las resoluciones emanadas de este Consejo se deberán archivar con el objeto de generar una especie de “Jurisprudencia”, que se tendrá en cuenta para casos futuros.

6.2- Sistema de tutorías y representación.

6.2.1- Cada curso elegirá anualmente entre sus integrantes un alumno representante, quien seguirá en funciones independientemente de las variaciones que surjan en el grupo con el cambio de ciclo lectivo.
 6.2.2- El alumno elegido será reemplazado, en caso de imposibilidad de continuar en el cargo, por quien le siga en número de votos.
 6.2.3-   Para ser elegido  deberá reunir los siguientes requisitos:
             - No tener sanciones disciplinarias.
             - No tener actitudes agresivas.
             - Saber escuchar.
             - Poseer capacidad de diálogo y expresión.
             - Ser flexible.
             - Tener capacidad de mediación.
6.2.4- Si en el transcurso de su mandato el alumno representante asumiera una actitud inadecuada en el ejercicio de sus funciones o en su comportamiento dentro del establecimiento, el resto de los alumnos del curso podrá resolver su remoción.
6.2.5-  Serán funciones del alumno representante:
-                     Llevar a conocimiento de las autoridades y/o del Consejo de Convivencia inquietudes con consenso mayoritario del curso.
-                     Participar en las reuniones a las que fueran convocados.
-                     Elegir anualmente entre los representantes designados a los alumnos que formarán parte del Consejo de Convivencia.
-                     Realizar una reunión trimestral de representantes de curso para intercambio de inquietudes.

6.2.6- Cada curso tendrá entre sus docentes un tutor, que permanecerá en su cargo por todo el ciclo lectivo.  
6.2.7- Para poder ser tutor de curso el docente deberá reunir las siguientes condiciones:
               -  Ser preceptor o profesor del curso.
               - Tener flexibilidad.
            -  Poseer capacidad para la toma de decisiones.
            -  Ser ecuánime.
            -  Ser sensible y paciente.
            -  Tener habilidad para el diálogo y la negociación.
6.2.8- Serán funciones del tutor:
             - Orientar a sus alumnos en cuanto a su desempeño pedagógico y en cuestiones vinculares o de convivencia, favoreciendo una buena integración al ámbito escolar.
             - Mediar en conflictos alumno-alumno y alumno-otro miembro de la comunidad educativa.
            - Resolver problemas de convivencia dentro del curso con docentes y alumnos.
6.2.9-  Un docente podrá ser tutor de hasta dos cursos.

7. Mecanismo de elecciones

7.1- Cada año en el mes de abril se realizarán las elecciones de representante de curso, consejeros, mediadores y miembros del Consejo de Convivencia, titulares y suplentes.

7.2- Previo a la elección, con diez días de anticipación, los cursos presentarán los candidatos a representantes, para que las autoridades verifiquen si éstos cumplen los requisitos establecidos en el presente Acuerdo.

7.3- En el mismo mes, los docentes elegirán a los miembros que los representen en el Consejo de Convivencia.

7.4- Los alumnos representantes de curso se reunirán dentro de los diez días posteriores a las elecciones y por votación elegirán quiénes de ellos integrarán el Consejo de Convivencia.

7.5- Las situaciones de empate serán resueltas con una nueva elección entre quienes compartan el primer puesto.

7.6- Se permitirá en todos los cargos la reelección por un único período. Para volver a ejercerlo deberá transcurrir al menos un período intermedio.


8. Asambleas de curso.

8.1- Es un organismo que funciona en cada curso para que los alumnos discutan, deliberen y resuelvan acerca de problemas y/o proyectos que los inquietan.

8.2- Se elegirán anualmente tres consejeros por curso (dos titulares y un suplente), cuyas funciones serán:
  8.2.1- Armar el temario de las asambleas, recogiendo las inquietudes de los compañeros.
  8.2.2- Moderar las reuniones y confeccionar actas de las mismas.

8.3- Funcionamiento:
  8.3.1- Periodicidad bimestral, con posibilidad de solicitar excepción en caso de necesidad.
  8.3.2- Los alumnos contarán con el apoyo de preceptores, profesores, tutores y directivos para su realización.


9. Sistema de Mediación.

9.1- Procedimiento por el cual un alumno capacitado para tal fin, ayuda a resolver una disputa entre dos o más compañeros.
9.2- Como resultado del proceso se elaborará un convenio o acuerdo entre las partes.
9.3- En caso de fallar esta instancia se requerirá la participación de algún miembro del equipo docente para la resolución del conflicto.
9.4- La Dirección deberá prever las instancias de capacitación para los mediadores, que serán elegidos anualmente.

10. Relación con los padres.
           
Es de vital importancia el acompañamiento de los padres en el proceso educativo escolar. Deseamos que las familias aúnen sus esfuerzos con los de la Institución en la tarea de plasmar los objetivos del Proyecto Educativo Institucional por lo que promovemos una comunicación fluida y eficaz.
Para alcanzar dicho propósito se hace necesario que los padres:

10.1- Conozcan y compartan los principios y propósitos institucionales, comprometiéndose a coadyuvar en el trabajo para su logro.

10.2- Respeten y hagan respetar a sus hijos/as o representados/as la autoridad pedagógica del/de la docente y las normas de convivencia de la unidad educativa (Ley Nacional de Educación 26.206, Título X, Cap. VII, art. 129) (Ley Provincial de Educación 13.688, Capítulo II, art. 91) (Artículo 16 del Reglamento general de Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires).

10.3- Traten al personal directivo y docente de la escuela con el respeto y la consideración debida. (Artículo 16 del Reglamento citado.)

10.4- Se responsabilicen ante la escuela a la que concurren sus hijos por los deterioros que intencionalmente éstos ocasionen en el edificio y mobiliario escolar (Artículo 16 de la misma norma.)

10.5- Se presenten dentro de las 48 horas ante  citación de la Dirección del establecimiento ya sea por cuestiones disciplinarias, de aplicación o de cualquier otro aspecto relacionado con la escolaridad.

10.6-  Concurran a las reuniones de padres convocadas por la Dirección. 

10.7-  Controlen una vez a la semana los cuadernos de comunicados y firmen notas, avisos y calificaciones.
           
10.8- Concurran en forma personal a retirar los boletines de calificaciones al cierre de cada trimestre y se interioricen de los resultados de cada turno de examen.

10.9- Establezcan una “unidad de representación” ante la escuela acordando entre ellos el criterio a seguir frente a cualquier situación que se les presentare, antes de plantearlo en la Institución.

11. Uso de espacios comunes

            La biblioteca, la sala de informática, el laboratorio y los espacios de recreación, se encuentran a disposición de los alumnos para el mejor desarrollo de todas sus actividades. Para optimizar su uso en las mejores condiciones contamos con la contribución de cada uno en el cumplimiento de las siguientes pautas:


11.1  Reglamento de la Sala de Informática

11.1.1- Cada alumno será responsable del cuidado de la computadora que se le haya asignado y solidariamente responsable de la misma como integrante del grupo de trabajo.
11.1.2- En caso de daño intencional o por descuido, si no se identifica al causante, responderá el grupo completo, haciéndose cargo del costo de la reparación.
11.1.3 El grupo de alumnos/as deberá mantener el orden en la sala (CPU- periféricos- sillas) durante su permanencia y al retirarse de la misma.
11.1.4-  Queda terminantemente prohibido:
·                    Trabajar en una máquina distinta de la que le haya sido asignada.
·                    Ingresar a la sala con alimentos y/o bebidas y consumirlos durante el transcurso de la clase.
·                    Utilizar medios de almacenamientos externos (discos rígidos, Pen Drive, etc.) que no hayan sido autorizados por el profesor.
·                    Apagar o encender las máquinas.
·                    Utilizar goma de borrar o líquido corrector.
·                    Modificar la configuración de las máquinas.
·                    Alterar el orden de las teclas en el teclado.
11.1.5- Uso de Internet:
             No se permitirá:
·         El acceso a Internet sin previa autorización del docente a cargo.
·         La utilización de programas ajenos a los navegadores instalados (Internet Explorer- Mozilla Firefox)
·         Descargar programas o cualquier tipo de archivos sin la autorización del docente a cargo.


11.2-  Reglamento del Laboratorio de Ciencias Naturales

      En el laboratorio hay mayores riesgos que en otros sectores de la escuela por los cuales, eventualmente, pueden ocurrir accidentes. Esos riesgos, en algunos casos, son parte del trabajo y por ello previamente hay que conocer cuáles son para evitarlos. En cambio otros riesgos o condiciones de inseguridad nada tienen que ver con el desarrollo normal de la actividad del laboratorio y, por lo tanto, deben tomarse las siguientes consideraciones reglamentarias para reducirlos al mínimo:

 11.2.1- Conocer la guía de actividades de cada clase con anterioridad al ingreso al laboratorio para saber previamente qué actividades deberán realizar y cómo deberán hacerlo.
11.2.2- In formar al encargado de laboratorio y/o docente de cualquier anomalía o desperfecto que adviertan. 
11.2.3- No entrar o salir del laboratorio sin autorización del docente.
11.2.4- Ingresar con el cabello recogido o el flequillo sostenido. No utilizar colgantes, tampoco bufandas, aros o cadenas.
11.2.5- No ingresar ni permanecer dentro del laboratorio con alimentos y bebidas, como así tampoco con elementos que no sean estrictamente necesarios para el trabajo que van a realizar.  
11.2.6- No ingresar al droguero por ningún motivo, como tampoco retirar materiales de los armarios o de la mesada sin autorización del docente.
11.2.7- No utilizar mesadas y/o materiales distintos de los que fueron asignados.
11.2.8- No deambular con sustancias peligrosas.
11.2.9- No probar ni oler ninguna sustancia salvo indicación expresa en contrario.
11.2.10- Utilizar adecuadamente el material, que deberá ser devuelto al término de la clase en iguales condiciones en que fue recibido.
11.2.11- Será obligación del alumno notificar al docente a cargo, ante cualquier rotura, pérdida o avería del material utilizado, sea ésta intencional o no.
11.2.12- Cuando se produzca la avería, rotura o pérdida de algún elemento, por negligencia o mal comportamiento, el responsable deberá hacerse cargo del costo por la reparación o reposición del mismo material.
11.2.13- Una vez finalizado el trabajo las mesadas deberán dejarse desocupadas y limpias. Tratar los residuos conforme a las indicaciones recibidas.
11.2.14- Finalizar la actividad diez minutos antes de la terminación de la hora, destinando ese tiempo a la limpieza del material, la desocupación y el aseo de la mesada, para alistar el laboratorio, a los efectos de recibir el control por parte del docente responsable.
11.2.15- El profesor de la materia y el auxiliar de clases prácticas calificarán al alumno, al menos una vez por trimestre por su desempeño en laboratorio. Dicha calificación será considerada para la nota final de cada trimestre.

11.3- Reglamento de la Sala de Recreación:

11.3.1- La Sala estará habilitada de Lunes a Viernes de 11 a 15:30 hs.
11.3.2- Los alumnos podrán utilizar este sector sólo en horario de contra turno, siendo considerado falta la permanencia en la sala durante las clases y/o recreos del turno al que asistiera regularmente. También se considerará falta la permanencia del alumno en la sala durante los horarios en los que le corresponda cursar en contra turno las clases de Educación Física o materias extraprogramáticas.
11.3.3- Los elementos de los juegos serán provistos por el docente encargado del sector, siendo obligación de los alumnos conservarlos en perfectas condiciones. En caso de rotura por descuido o mal comportamiento, además de informar la situación, los alumnos deberán hacerse cargo del costo de reparación, o renovación del material roto.
11.3.4- En caso de mal comportamiento de los alumnos, el  docente encargado del sector realizará la observación correspondiente y dará aviso a las autoridades quienes resolverán, según la situación, de acuerdo a las normas del presente AIC.
11.3.5- Ante la reiteración de conductas inapropiadas en este ámbito, se suspenderá la posibilidad de asistir al mismo por el tiempo que estipule el equipo directivo.


11.4- Reglamento de Biblioteca:

 La Biblioteca debe ser un espacio dedicado al trabajo individual o de equipo utilizando el material bibliográfico que posee el Instituto o material propio. Por lo tanto se requiere regular las actividades para que no se interfiera la labor de otros.
Por ello, los alumnos:
11.4.1- Deberán mantener silencio o hablar en voz baja.
11.4.2- Cuidarán los libros que utilicen y los devolverán en perfecto estado antes de retirarse.
11.4.3- No podrán ingresar con alimentos o bebidas a la Sala.
 
12.  Instancias de evaluación y ajustes del acuerdo

12.1- El Consejo citará anualmente a una reunión ampliada con los alumnos representantes de todos los cursos  para evaluar el funcionamiento de AIC.
12.2- Esta instancia se notificará al menos con quince días de anticipación y será el medio por el cual las familias que así lo deseen podrán hacer llegar sus propuestas.
12.3- En dicha reunión se recibirán las sugerencias para el ajuste del AIC.
12.4-El Consejo analizará las sugerencias recibidas y, de considerarlo oportuno, procederá a la modificación del Acuerdo.